La directora de Planeamiento del Ministerio de Cultura y Educación de la provincia, Patricia Pastor, cuestionó la metodología de las mediciones que realiza la Universidad Católica Argentina (UCA), y aseguró que los informes de esa institución acerca de la situación social en la provincia “no reflejan la realidad específica de Formosa”.
Al analizar los informes recientes difundidos por medios nacionales, la directora de Planeamiento advirtió sobre la “inconsistencia” en el tratamiento de los indicadores de pobreza y necesidad básica, y en este sentido cuestionó “cómo regiones históricamente dotadas de la mejor infraestructura, servicios y sistemas productivos, como el AMBA, presentan indicadores apenas diferenciados en unos pocos puntos porcentuales respecto a zonas tradicionalmente postergadas como el NEA, el NOA o la Patagonia”.
“Lo que quieren es embarrar la cancha, hablar mal del que siempre le diste la espalda, cuando lo que deben hacer es poner el foco en esas regiones que han sido las mejores dotadas del país y aun así la pobreza ha crecido”, sentenció, calificando como falaz el discurso que pretende instalar una supuesta reducción de la pobreza a nivel nacional.
Sobre la cobertura escolar en la provincia, la doctora Pastor detalló que Formosa alcanza “la cobertura plena en los niveles inicial y primario, en tanto que el nivel secundario registra un índice de escolarización del 91%”, citando los datos del Censo 2022, “la única fuente de carácter censal”.
En contraposición, la funcionaria cuestionó la metodología utilizada por otros estudios, como “los relevamientos de la Universidad Católica Argentina (UCA)”, los cuales se basan en muestras acotadas a grandes aglomerados urbanos y “no reflejan la realidad específica de Formosa”. “La UCA releva a solamente a 17 grandes aglomerados del país, en el cual no está ni siquiera la ciudad de Formosa”, acotó.
Por otra parte, Pastor brindó detalles sobre la expansión del sistema educativo provincial, destacando el impacto del Modelo Formoseño en la “inclusión” y el “fortalecimiento de la infraestructura” en todos los rincones del territorio.
En tal sentido, la funcionaria repasó la transformación educativa que vivió Formosa en las últimas décadas, en el marco del Modelo Formoseño.
Resaltó que “en la temática educativa, la expansión, el alcance y la inclusión que hubo fue contundente” y aseguró que “esto sucede debido a que el Modelo Formoseño vino siempre acompañado de una planificación estratégica”.
Según explicó, “en el 1995, cuando asume el gobernador Gildo Insfrán, su carta de presentación la una planificación como parte del Modelo Formoseño”, destacando que la expansión de la infraestructura educativa fue un pilar fundamental para, entre otros objetivos, “eliminar las escuelas rancho”.
“Hoy podemos decir que el alcance que tiene la infraestructura educativa abarca todos los rincones de la provincia, pero por sobre todas las cosas, hay que destacar cómo ha llegado al ámbito rural”, sostuvo Pastor, y precisó que “el 60% corresponde a escuelas rurales, en los tres niveles obligatorios y también en el nivel superior”.
Acceso a la educación garantizado
De esta manera, afirmó que “el acceso a la educación está garantizado en Formosa”, añadiendo que “incluso en localidades donde hay baja población y donde un modelo neoliberal no invertiría porque tal vez hay baja matrícula. Sin embargo el Modelo Formoseño ahí está presente con escuelas de nivel inicial, primaria, y también con los ciclos rurales de nivel secundario”, apuntó.
Asimismo, indicó que “la provincia cuenta con 1.900 unidades educativas, de las cuales 1.562 fueron inauguradas por la actual gestión de Insfrán” y marcó que “el emblema de Formosa es decir que nuestros techos azules están presentes a lo largo y ancho de todo el territorio”.
